第八十二章各予其道 (第2/2页)
没有了课程安排的李柏回到办公室，休憩了片刻，才想起今天王悦已经调进七班了。
下意识的调出系统。
系统提示："目标学生王悦已编入班级临时学籍，学情数据解锁中……"
系统提示："学情检测完成。习得性无助指数87%，自我效能评估评级E。
核心问题：已进入'努力无用'的认知闭环。
建议从最小单位的成功体验开始重建，从单题正确率，单节课专注时长，单次作业完成度，开始反馈。"
李柏盯着那个87%，指尖轻轻敲了两下桌面。
87%。
一代人有一代人的压力，李柏感慨着，自己初中的时候，也有些同学会陷入一些压力之中迷失自己。
现在的学生更是，教材改了好几版，对新一代的学生的能力要求方向又不一样了。
而教育永远是个大难题，没办法让接受过去教育方式的老师家长，一下子转变思路适应更新的教育要求。
他关掉面板，翻开王悦的成绩单，拿笔在空白处开始写写画画。
……
走廊里已经安静下来，下午的阳光从西边的窗户斜进来，在地砖上拉出一道道光柱。
七班在走廊另一头，他走过去的时候，路过窗边看见操场上有几个班在上体育课，跑步的口号声一截一截的，被风吹散了。
王悦坐在靠窗第三排。
李柏在门口站了两秒，没想太惊动她，直接走进教室。
教室里还有几个学生没走，看见他进来，有人喊了声"李老师"。王悦抬起头，看了他一眼，又立刻低了下去。
"来，出来一下。"轻轻拍了拍王悦肩膀道。
她缓缓起来，低着头跟着李柏一起往出走。
站在走廊里，李柏看着王悦一副莫名的状态，也只好不绕弯子："明天开始，你每天早上，上课前来我办公室一趟。"
王悦愣了一下，抬起头怯生生的看了他一眼，又快速低下头。
"给你找点题做。"李柏缓声说道，"七班的进度跟八班不一样，给你先摸个底，让你能尽快的跟上七班的节奏。"
李柏尽量说得轻描淡写，好像这就是个常规安排。
王悦站了几秒，轻轻点了点头。
"好了！回去吧！"
她转身回了教室，有点逆来顺受的意思。
李柏站在门口，看着她坐回座位上，低头翻开了一本练习册，不知道是在他眼下做样子还是有所改观。
心想这要比想象中好一点，至少不拒绝。
……
周六早上，小会议室。
窗户朝南，阳光在桌面上铺了一块长方形的光带，三杯刚沏的茶冒着热气，纸墨味淡淡的。
孙理拿着一叠打印好的量表推过来："焦虑源评估量表，课题组的东西，我根据孙志鹏的情况做了调整，让他做一次，应该能摸清楚他的焦虑源是什么。"
赵志刚接过去翻了两页，啧了一声："你这玩意儿看着就跟心理测评似的，学生做了不得更焦虑？"
"数据是不会骗人，这样能快速的测出来他的焦虑源。"孙理没接他的茬。
"但人会。"赵志刚把量表放回桌上，"他现在的问题是已经在崩溃边缘了，你给他一套检测表，他填的时候每一道题都是在提醒自己'我有病'，这不是火上浇油？"
李柏端起那杯凉茶喝了一口，没说话。
孙理推了推眼镜："那你打算怎么办？光靠聊天？"
"我已经把物理作业拆分了。"赵志刚掰着手指头，"大作业变小组件，单次题量砍一半，频率翻倍。他做一次对一次，对一次信心就涨一点。"
"你们说的都对。"李柏放下杯子，"检测表要做，但不是现在，要等他信任度上来一点再说，这周先让他每天来办公室做一道题，找找感觉。"
孙理想了想，点了头。
"王悦那边呢？"赵志刚问。
"昨天下午聊了几句。"李柏说，"很安静，不怎么说话，但也没拒绝。”
”我让她每天早上来拿题，先从最低的开始，让她做对题，提升一些自信。"
"那不是跟孙志鹏一样？"赵志刚说。
"不一样。"李柏摇头，"孙志鹏是怕做错，王悦是觉得做了也白做，一个绷太紧，一个有点放弃了，处理逻辑是不一样的，而且两个人做的题也不一样，孙志鹏的偏逻辑，王悦的偏基础。"
孙理在笔记本上记了两笔："王悦的数据什么时候能补进报告？中期提交还差你这块的纵向对比。"
"下周。"李柏说，"等她先做几天题再说。"
……
周六下午，办公室安静下来。
李柏从抽屉里翻出两沓空白的卷子纸，铺在桌上。
左手边的题偏逻辑，题干长，弯绕多，是给孙志鹏出的题，他缺的不是知识，是能耐下心处理题的心理能力。
右手边的题偏基础，一眼即出答案，是给王悦的，他需要的是做对题的及时反馈。
他把两份题分别装进文件袋，一个写上"孙志鹏"，一个写上"王悦"，收进抽屉。
心说一个语文老师，还得研究怎么出题，得和陈校要求涨工资了。